一年级下册数学《十几减8,一年级下册数学《十几减8、7、6》教案(热门3篇),最新一年级数学下册课件(范本8篇)

教学设计的侧重点在规划教学内容方面，它可以为教师的教学提供指导。下面是小编整理的几篇人教版一年级数学《十几减8》优秀教学设计，欢迎阅读参考。

【学情分析】

本班共有学生11人，唐氏综合症学生1人，自闭症学生1人，多重障碍学生2人，脑瘫学生3人，中度智障4人。通过《双溪心智障碍儿童个别化教育课程》评量结果分析，发现在认知方面都有不同程度的缺陷，可分为三类：a类（宁正喜、陈谭安、晏勇）物体恒存性、分类与配对、记忆力、顺序已发展适应环境需要之能力，解决问题已发展较多能力；b类（周祖英、易东奎）配对与分类发展很好。记忆力、顺序、解决问题已发展较多能力。c类（董林、陈林、王阳华）：物体的恒存性，发展的较好。配对与分类、解决问题仅发展些微能力；d类（李洋、张林平、刘其玲）配对与分类、发展较多能力，物品操作、计划思考、应用科学、修正错误仅发展些微能力。

【教学内容】

十几减八。

【教学目标】

a类：理解、掌握十几减八的计算原理，能用不同的方法正确计算；并能运用到生活中。

b类：能分步计算；

c类：能在老师的协助下说出计算结果；

d类：能在师生的帮助下用学具表示数字3和4。

【教学重点】

正确计算11－8、12－8。

【教学方法】

教法：示范法、分层分类搭配教学法、启发与引导。

学法：观察法、实践法、分析与讨论。

【教学准备】

多媒体课件、视频、苹果11个（实物）、两个颜色不同的盒子。

【教学过程】

一、生活实例引入

老师用多媒体引出果园景象，然后出示实物11个苹果。请一位同学（c组）将摘到的苹果装进盒子里（两个颜色不同但都分成10格的盒子）。

a、b生能直接看物说结果11，并能用学具操作将11分成10和1。

c生数苹果实物说结果11，并在老师帮助下用学具操作将11分成10和1。

d生能跟读数字11。

二、小组合作，初步探究（学具操作）

教师提出问题：11只苹果分掉8只，该怎样分？

a、b学生小组讨论探究不同的方法，并自主尝试用讨论出的方法将11个苹果拿掉8个（学具操作）；

c学生在教师将11个苹果拿掉8个后数出剩下的苹果数（3个）；

d学生教师帮助数数3。

学生反馈分苹果方法，教师板书学生的各种方法，引导学生优化算法。

a生能复述分苹果过程并尝试用数学形式表达；

方法一：1

标题为“教案课件的设计与编写技巧”

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教师教育教学能力的提升工具。根据您的建议励志的句子为您编写了一篇题为“教案课件的设计与编写技巧”的文章，希望本文对您有所启发和提示！

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：熟练十几减9法的计算方法。

教学资源：学具。

教学过程：

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

3、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。

4、做练习六的第4题。

学生独立完成在书上，再以开火车的.形式交流答案。

5、做练习六的第5题。

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

6、做练习六的第6题。

游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

7、做练习六的第7题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

8、做练习六的第8题。

第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。

第2题，让学生独立完成后再交流。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

教案设计：大柘小学程胜美

课标内容

1.初步统计活动。

2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。

教学目标

1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。

2、初步感知分类方法的多样性。体验分类

导师每堂课通常都需要一份教案课件，编写出优质的教案课件是每位导师必须具备的基本技能。全面的教案是教学活动不可或缺的重要组成部分。在本文中，我们将深入探讨有关“七年级数学下册课件”的相关话题，真诚欢迎您的阅读，希望您会喜欢这篇文章！

教学目标

以实际问题的需要出发，引出平方根的概念，理解平方根的意义，会求某些数的平方根.

教学重、难点

重点：了解平方根的概念，求某些非负数的平方根.

难点：平方根的意义.

教学过程

一、提出问题，创设情境.

问题1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片，纸片的边长应是多少？

问题2、已知圆的面积是16πcm2，求圆的半径长.

要想解决这些问题，就来学习本节内容.

二、想一想：

1、你能解决上面两个问题吗？这两个问题的实质是什么？

2、25的平方根只有5吗？为什么？

3、－4有平方根吗？为什么？

三、知识引入：

一个正数a的平方根有两个，它们互为相反数.我们用a表示a的正的平方根，读作

“根号a”，其中a叫做被开方数.这个根叫做a的算术平方根，另一个负的平方根记为－a.0的.平方根是0，0的算术平方根也是0，负数没有平方根.

求一个数的平方根的运算叫做开平方.

四、能力、知识、提高

同学们展示自学结果，老师点拔

1、情境中的两个问题的实质是已知某数的平方，要求这个数.

2、概括：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根.

如52＝25，（－5）2＝25∴25的平方根有两个：5和－5.

3、任何数的平方都不等于－4，所以－4没有平方根.

五、知识应用

1、求下列各数的平方根

①49②1.69③（－0.2）2

2、将下列各数开平方

①1②0.09

一、教学目标

(一)教学目标

1.了解平方差公式的几何背景.

2.会用面积法推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算.

3.体会符号运算对证明猜想的作用.

(二)能力目标

1.用符号运算证明猜想，提高解决问题的能力.

2.培养学生观察、归纳、概括等能力.

(三)情感目标

1.在拼图游戏中对平方差公式有一个直观的几何解释，体验学习数学的乐趣.

2.体验符号运算对猜想的作用，享受数学符号表示运算规律的简捷美.

二、教学重难点

(一)教学重点

平方差公式的几何解释和广泛的应用.

(二)教学难点

准确地运用平方差公式进行简单运算，培养基

关于“一年级下册数学教案”这篇文章可以给大家带来更加深入的了解，这篇文章所提供的参考资料可能会给您带来一些新的启示。教案课件是每位教师在开学前必须准备的东西，每位教师都应该认真撰写教案课件。编写完整的教案是提高教师的教育教学能力的关键。

我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？

1、出示表格

金牌银牌铜牌

32 17 14

2、根据表格编一道两步试题。

3、指名列式。32+17+14

4、小组内讨论该怎样计算？

5、说一说你是怎样计算的？指名说师板书。

32+17+14=63

师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用这种方法？好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！

6、完成

35+26+24

师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？

你是怎样想的？师板书

35+26+24=85

师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。

好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！

7、试一试：

（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

（2）指名说计算过程，教师板书。

62-15-17=30

3、做一做

98-28-35

教学内容：

教材28页例2、做一做及练习七4-8题。

教学目标：

1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：

按不同标准进行分类。

教学过程：

一、引入新课

[复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是分类？]

引入：今天这节课我们继续学习分类。（板书课题：分类）

二、小组活动，探究新知

1.出示例2

[观察这些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）请你们根据观察到的不同把这些